ევროკავშირის სკოლის ანგარიში: ზოგიერთი გაუმჯობესება მეცნიერებისა და კითხულობს, მაგრამ ცუდი მათემატიკის

უახლესი ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის (OECD) ანგარიში 15 წლის მათემატიკის, მეცნიერების და კითხვის უნარ-ჩვევების შესახებ აჩვენებს არაერთგვაროვან შედეგებს წევრი ქვეყნებისათვის. მთლიანობაში ევროკავშირი სერიოზულად ჩამორჩება მათემატიკას, მაგრამ სურათი უფრო გამამხნევებელია მეცნიერებასა და კითხვაში, სადაც ევროპა მიდის გზაზე, რათა მიაღწიოს 2020 წლის მიზანს დაბალი მიღწევების პროცენტული მაჩვენებლის შემცირების მიზნით.¹ 15% -მდე ქვემოთ. შედეგები ბრიუსელში წარმოადგინეს OECD- ს გენერალური მდივნის მოადგილემ ივ ლეტერმმა და ევროკომისიის გენერალურმა დირექტორმა განათლებისა და კულტურის საკითხებში იან ტრუშჩინსკიმ.

დასკვნების თანახმად, ათი წევრმა ქვეყანამ (BG, CZ, DE, EE, IE, HR, LV, AT, PL და RO) მნიშვნელოვან პროგრესს მიაღწია 2009 წლის შემდეგ სამივე ძირითადი უნარის დაბალი მიღწევების წილის შემცირებაში. მაგრამ ხუთი ევროკავშირი ქვეყნებში (EL, HU, SK, FI, SE) შემცირდა დაბალი მიღწევების რაოდენობა. სხვა წევრმა ქვეყნებმა მიაღწიეს არაერთგვაროვან შედეგებს. საერთო ჯამში, ევროკავშირის საქმიანობა ოდნავ უკეთესია, ვიდრე შეერთებულ შტატებს, მაგრამ ორივე ჩამორჩება იაპონიას.

განათლების, კულტურის, მულტილინგვიზმისა და ახალგაზრდობის კომისარმა ანდრულა ვასილიუმ თქვა: "მე ვულოცავ იმ წევრ ქვეყნებს, რომლებმაც გააუმჯობესეს თავიანთი საქმიანობა, მაგრამ აშკარაა, რომ მთლიანობაში ევროკავშირმა უნდა იმუშაოს უფრო მეტი. წევრმა სახელმწიფოებმა უნდა განაგრძონ მცდელობები, სასკოლო განათლება იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ახალგაზრდებს აქვთ ცოდნა, რაც მათ სჭირდებათ წარმატების მისაღწევად თანამედროვე მსოფლიოში. შედეგები შეხსენებს იმას, რომ ხარისხის განათლებაში ინვესტიცია ფუნდამენტურია ევროპის მომავლისთვის. "

ამ მოსაზრებას ივ ლეტერმიც გამოეხმაურა: "PISA– ს კვლევამ აჩვენა, თუ რა იციან 15 წლის მოზარდებმა და რისი გაკეთება შეუძლიათ მათ იმის ცოდნით, რაც იციან. გლობალურ ეკონომიკაში წარმატება აღარ იზომება მხოლოდ ეროვნული სტანდარტების მიხედვით, არამედ საუკეთესო მაჩვენებლების შესაბამისად. ევროკავშირის შედეგები ხაზს უსვამს იმას, რომ გაუმჯობესების ტემპი უნდა გაიზარდოს, თუ წევრმა ქვეყნებმა თავიდან აიცილონ სხვა ეკონომიკის ჩამორჩენა ", - დასძინა ბელგიის ყოფილმა პრემიერ მინისტრმა.

PISA– ს კვლევა ტარდებოდა სამ წელიწადში ერთხელ, 2000 წლიდან. OISD– ის 34 – ე წევრი და 31 პარტნიორი ქვეყანა მონაწილეობდა PISA 2012 – ში, რაც მსოფლიო ეკონომიკის 80% –ზე მეტს წარმოადგენს. ტესტებში მონაწილეობა მიიღო 510,000-დან 15 თვიდან 16 წლამდე და ორი თვის ასაკში XNUMX XNUMX-მდე მოსწავლემ, რომლებიც მოიცავს მათემატიკას, კითხვასა და მეცნიერებას, ძირითადი აქცენტი მათემატიკას ეხება.

PISA– ს მიერ წარმოებული მტკიცებულებების ბაზა საშუალებას აძლევს პოლიტიკოსებს და პედაგოგებს ამოიცნონ მაღალკვალიფიციური განათლების სისტემების მახასიათებლები და შეცვალონ თავიანთი პოლიტიკა.

ევროკომისიამ და OECD– მა ცოტა ხნის წინ ხელი მოაწერეს თანამშრომლობის შეთანხმებას სამ სფეროში მჭიდრო თანამშრომლობის შესახებ: უნარების სტრატეგიები, ქვეყნების ანალიზი და საერთაშორისო კვლევები.

რეკლამა

რას ამბობს დასკვნები ევროკავშირის შესახებ - კომისიის ანალიზი

საკითხავი: კითხვაში დაბალი მიღწევების პროცენტული წილი შემცირდა 23.1% -ით 2006 წელს და 19.7% -ით 2009 წელს 17.8% -ით 2012 წელს. თუ ეს ტენდენცია გაგრძელდება, 15% -იანი ნიშნულის მიღწევა შესაძლებელია 2020 წლისთვის. ამ დროისთვის ევროკავშირის მხოლოდ შვიდ ქვეყანას აქვს მიაღწია ამ ნიშნულს (EE, IE, PL, FI, NL, DE და DK). მნიშვნელოვან პროგრესს მიაღწია CZ, DE, EE, IE, HR, LT, LU, AT, PL და RO.

მათემატიკა: 2009 წლიდან ევროკავშირის დონეზე დაბალი მიღწევების პროცენტული მაჩვენებლის გაუმჯობესებაში პროგრესი არ შეიმჩნევა. ამასთან, ოთხი წევრი ქვეყანა (EE, FI, PL, NL) მსოფლიოს მასშტაბით მოწინავე ქვეყნებს შორისაა, მათემატიკის დაბალი მიღწევების მაჩვენებლით ევროკავშირის ნიშნული 15%. არცერთმა წევრმა სახელმწიფომ ჯერ არ მიაღწია ამ დონეს. მნიშვნელოვანი პროგრესი (2 პროცენტულ პუნქტზე მეტი) იქნა მიღწეული BG, EE, IE, HR, LV, AT, PL და RO– ს მიერ.

მეცნიერება: სამეცნიერო უნარების მუდმივი გაუმჯობესება მთელ კავშირში. დაბალი მიღწევების ევროკავშირის პროცენტული პროცენტული მაჩვენებელი 20.3 წლის 2006% -დან შემცირდა 17.8 წელს 2009% -მდე 16.6 წელს და 2012% 15 წელს. ათი წევრი ქვეყანა XNUMX% -ის ნიშნულზე დაბალია: CZ, DE, EE, IE, LV, NL, PL, SI, FI, დიდი ბრიტანეთი. სტაბილურ პროგრესს მიაღწიეს CZ, DE, EE, IE, ES, LV, AT, PL და RO.

ანალიზი ხაზს უსვამს იმას, რომ მოსწავლეთა სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს საქმიანობის დონესთან, დაბალი შემოსავლიანი შინამეურნეობებიდან მოსულებს გაცილებით მეტი მიღწევები აქვთ მათემატიკაში, მეცნიერებასა და კითხვაში. სხვა მნიშვნელოვან ფაქტორებს მიეკუთვნება მიგრანტობის ფონზე ძირითადად ნეგატიური შედეგები, ადრეული ასაკის ბავშვთა განათლებაზე ზრუნვა და ზრუნვა, აგრეთვე კითხვის ცოდნის გენდერული განსხვავება (გოგონები ბევრად უკეთესები არიან ვიდრე ბიჭები).

ანალიზი ასევე ცხადყოფს კავშირს PISA– ს შედეგებსა და ცოტა ხნის წინ გამოქვეყნებულ OECD– ს ზრდასრულთა უნარების კვლევას შორის (IP / 13 / 922) იგი ასკვნის, რომ ეფექტურობის მისაღწევად, პოლიტიკა უნდა ფოკუსირებული იყოს დაწყებითი და საშუალო სკოლის განათლების გაუმჯობესებაზე. ამის მიღმა, როგორც წესი, გვიანია სკოლაში დაკარგული შესაძლებლობის კომპენსაცია.

შემდეგი ნაბიჯები

დღეს, საღამოს 2 საათზე, მაიკლ დევიდსონი, OECD– ის ადრეული ასაკის ბავშვთა და სკოლების ხელმძღვანელი და იან პაკულსკი, კომისიის განათლების სტატისტიკის, გამოკითხვებისა და კვლევების განყოფილების ხელმძღვანელი, აცნობენ დაინტერესებულ მხარეებს განათლებისა და ტრენინგის შესახებ, PISA 2012– ის შედეგების გავლენის შესახებ ევროპული პოლიტიკის შემუშავებაში . ბრიფინგი გაიმართება კომისიის მადუს შენობის აუდიტორიაში, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. აკრედიტირებული მედია მისასალმებელია.

კომისია PISA 2012- ის შედეგებს განიხილავს წევრ სახელმწიფოებთან, რათა დაადგინოს სისუსტეების გამოსწორების ზომები. დაგეგმილია პირველი გაცვლა ევროკავშირის განათლების მინისტრების მომდევნო შეხვედრაზე, 24 თებერვალს. შედეგები ასევე გამოყენებული იქნება კომისიის 2014 წლისთვის 'ევროპის სემესტრი' რომელიც აწარმოებს ქვეყნის სპეციფიკურ რეკომენდაციებს, რომლებიც დაკავშირებულია ძირითად უნარებთან.

ახალი Erasmus + (IP / 13 / 1110) განათლების, ტრენინგისა და ახალგაზრდობის პროგრამა, რომელიც იანვარში იწყება, ხელს შეუწყობს სასკოლო განათლების განვითარებისა და განახლების პროექტებს. გამოკითხვის შედეგები ასევე დაეხმარება წევრ სახელმწიფოებს განსაზღვრონ პრიორიტეტები ევროპული სოციალური ფონდის მხარდაჭერისთვის, რაც ინვესტიციის ძირითადი წყაროა უნარ-ჩვევებსა და ტრენინგში, ასევე შეუძლია გააუმჯობესოს განათლების შესაძლებლობები მოწყვლად ჯგუფებში.

დამატებითი ინფორმაცია

პიზა 2012ევროკავშირის საქმიანობა და პირველი დასკვნები ევროპაში განათლებისა და ტრენინგის პოლიტიკის შესახებ

PISA 2012 OECD– ის ვებ – გვერდზე

ევროპის კომისია: განათლებისა და მომზადების

ანდრულა ვასილიუს ვებსაიტი

Twitter: ანდრულა ვასილიუ @VassiliouEU და ივ ლეტერმი @YLeterme

გაუზიარე ეს სტატია: