შერეული სწავლება: თანაბარი ხელმისაწვდომობა, სრულფასოვანი განათლება და სოციალური უნარები არ უნდა დაზარალდეს

EESC მხარს უჭერს ევროკომისიის წინადადებებს სკოლებში შერეული სწავლებისა და ტრენინგების გაფართოების შესახებ, განსაკუთრებით მათ ფოკუსირებაზე ინკლუზიური მაღალი ხარისხის განათლების უზრუნველყოფაზე. თუმცა, კვლავ რჩება შეშფოთება სოციალურ უთანასწორობასთან, სკოლიდან ადრეულ მიტოვებასთან და ბავშვების სოციალიზაციასთან და მცირეწლოვან ბავშვების განათლების, მასწავლებლების სამუშაო პირობებთან და საჯარო განათლებასთან დაკავშირებულ რისკებთან დაკავშირებით.

ევროპის ეკონომიკურმა და სოციალურმა კომიტეტმა (EESC) გამოთქვა გარკვეული დათქმა კომისიის ბოლო წინადადებასთან დაკავშირებით დაწყებით და საშუალო განათლებაში შერეული სწავლების - ტრადიციული მასწავლებლის ხელმძღვანელობით სწავლება კომბინირებული ონლაინ ან სხვა დამოუკიდებელ მუშაობასთან - დანერგვის შესახებ, რაც კითხვის ნიშნის ქვეშ აყენებს მის დროულობას. COVID-19-ის პანდემიამ გავლენა მოახდინა საგანმანათლებლო სისტემებზე ევროპაში და სხვაგან.

ამ აზრიn ოქტომბრის პლენარულ სესიაზე მიღებული შერეული სწავლების შესახებ, EESC-მ ასევე გამოთქვა შეშფოთება დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის სწავლის ამ რეჟიმის შესაბამისობის შესახებ, ამტკიცებს, რომ ის პირველ რიგში უნდა დაინერგოს უფრო მაღალ კლასებში, როგორც მცირეწლოვან ბავშვებში, განსაკუთრებით მათ შორის ადრეული დაწყებითი წლები, როგორც წესი, არ არის საკმარისად მომწიფებული დამოუკიდებლად სწავლისთვის.

„ჩვენ ეჭვი გვეპარება, რომ ეს არის შესაფერისი დრო სკოლებში შერეული სწავლების დანერგვის ან ამოქმედებისთვის. COVID-19-ის პანდემიამ დიდი გავლენა მოახდინა განათლების სისტემებზე და ბავშვებზე, განსაკუთრებით მცირეწლოვან ბავშვებზე, რომლებმაც ახლახან დაიწყეს სწავლის გამოცდილება. შერეული სწავლება არ არის იგივე, რაც ონლაინ სწავლება ან სულაც არ არის პერსონალური სწავლებისა და ონლაინ სწავლების მკაცრად კომბინაცია. ეს ეხება დამოუკიდებელ სწავლას და მოითხოვს გარკვეულ უნარებს, რომ შეძლოთ ამ გზით სწავლა“, - განაცხადა მოსაზრების მომხსენებელმა. Tatjana ბაბრაუსკიენე.

EESC-მ განაცხადა, რომ მან აღიარა, რომ შერეულ სწავლებას შეუძლია გააუმჯობესოს განათლებაზე, ტრენინგზე და ციფრულ უნარებზე ხელმისაწვდომობა, როგორც ეს COVID-19 კრიზისის დროს იყო დაფიქსირებული.

თუმცა, პანდემიამ ასევე აჩვენა, რომ ზოგიერთ მოსწავლეს არ აქვს რესურსი - პრაქტიკული თუ პირადი - ამ გზით სწავლისთვის, რაც ყველაზე უარეს შემთხვევაში მათ შესაძლოა სკოლა მიატოვოს. გარდა ამისა, მან აჩვენა, რომ თანატოლებთან ერთად ჩატარებული განათლება აუცილებელია ბავშვების სოციალიზაციისა და ფსიქიკური ჯანმრთელობისთვის.

„შერეულ სწავლებას დიდი პოტენციალი აქვს საგანმანათლებლო მიღწევების გასაუმჯობესებლად პანდემიის შემდეგ. მაგრამ მან უნდა მოაგვაროს საგანმანათლებლო უკმარისობა და სკოლის ადრეული მიტოვება“, - მოსაზრების თანამომხსენებელი მაიკლ მაკლოფლინი განაცხადა.

„ასევე, ჩვენ ვერ შევაფასებთ განათლების სოციალური როლის მნიშვნელობას. ეს არ ეხება მხოლოდ მეცნიერებას, ფიზიკას ან მათემატიკას, ეს ეხება ბავშვებს სკოლაში ერთად წასვლას, შერევას, თანატოლებთან შეხვედრას., საუბარია ფიზიკურ აღზრდაზე, ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე“, - განაცხადა მან.

EESC-მა გააკეთა 21 რეკომენდაცია იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა უზრუნველვყოთ, რომ შერეულ სწავლებას შეიძლება ჰქონდეს დადებითი როლი განათლებაში. ერთი მთავარი პუნქტი არის ის, რომ ის უნდა განხორციელდეს და დაფინანსდეს ყველა სტუდენტისთვის განათლებისა და ტრენინგის გასაუმჯობესებლად, განსაკუთრებული ზრუნვით დაბალი შემოსავლის მქონე ადამიანებისთვის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და სოფლად მცხოვრებთათვის.

„ხარისხიანი და ინკლუზიური განათლება, ტრენინგები და მთელი სიცოცხლის მანძილზე სწავლა ყველასთვის უფლებაა ევროპაში. შერეულმა სწავლამ უნდა უზრუნველყოს ეს უფლება“, - ხაზგასმით აღნიშნა ქალბატონმა ბაბრაუსკიენემ.

შერეული სწავლების ტექნიკა ასევე უნდა იყოს მორგებული სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფზე, უნარების დონესა და კურსების ტიპებზე და არ იქნას გამოყენებული პირისპირ და ჯგუფური განათლების შეზღუდვის მიზნით.

დაიცავით სწავლის შესაძლებლობები

შერეული სწავლის ერთ-ერთი რისკი არის ის, რომ მან შეიძლება გაზარდოს სოციალური და ეკონომიკური უთანასწორობებით გამოწვეული ციფრული და სოციალური განხეთქილება, მაგალითად, თუ ბავშვები ცხოვრობენ ოჯახებში, რომლებსაც არ შეუძლიათ კომპიუტერის შეძენა ან იმყოფებიან შორეულ ზონაში შეზღუდული ფართოზოლოვანი ქსელით. ამ სტუდენტების განათლება დაზარალდება, თუ შერეული სწავლება განხორციელდება შესაბამისი დაგეგმვის გარეშე.

კიდევ ერთი საკვანძო ჯგუფი, რომელსაც დახმარება დასჭირდება, იქნება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტები. ეროვნულმა ხელისუფლებამ უნდა დააფინანსოს სპეციალური აღჭურვილობა, მაგალითად, მხედველობის დარღვევის დასაძლევად, ან მასალების ადაპტირება ატიპიურ სწავლებაზე, მაგალითად, აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის.

მართლაც, შერეული სწავლება მოიცავს ხარჯებს ყველა კურსისთვის, იქნება ეს ონლაინ პლატფორმების ჰოსტინგის თუ ლიცენზიების ყიდვისას, თუ მონაცემთა უსაფრთხოების, სასწავლო რესურსებისა და აღჭურვილობისთვის, როგორიცაა ინსტრუმენტები პროფესიული სტუდენტებისთვის, რათა უსაფრთხოდ გამოიყენონ პრაქტიკული უნარები სახლში. საჯარო ხელისუფლება რეალისტური უნდა იყოს საჭირო დამატებითი ინვესტიციების მიმართ.

EESC-ის მტკიცე რწმენაა, რომ საჯარო განათლების სისტემების მართვა უნდა იყოს ანგარიშვალდებული, გამჭვირვალე და დაცული კერძო და კომერციული ინტერესებისა და მოთამაშეების გავლენისგან. შერეული სწავლება საგანმანათლებლო პროგრამებში უნდა განხორციელდეს ისე, რომ ამის გარანტია იყოს.

ამიტომ EESC მოუწოდებს წევრ სახელმწიფოებს შეიმუშაონ შერეული სწავლების ეროვნული რეგულაციები და, სწავლების ექსპერტებთან და სხვა დაინტერესებულ მხარეებთან ერთად, შექმნან საჯარო სწავლებისა და სწავლის პლატფორმები, რათა განათლება დარჩეს საზოგადოებრივ სიკეთედ.

მასწავლებლები ფოკუსში

პანდემიის გამოცდილებამ აჩვენა, რომ მოსწავლე-მასწავლებლის ურთიერთქმედება არსებითი რჩება სტუდენტის მოტივაციისა და სწავლისთვის.

COVID-ის კრიზისის დროს აშკარა გახდა, რომ შერეული სწავლება მოითხოვს დიდ დროს და კრეატიულობას უკვე გადატვირთული მასწავლებლებისგან და, თუ სათანადოდ არ არის რეგულირებული, შეიძლება შეარყიოს სტუდენტებისთვის მიწოდებული განათლების ხარისხი.

გარდა ამისა, EESC შეახსენებს კომისიას, რომ მასწავლებლები ცენტრალური არიან დამოუკიდებელი სწავლის წარმატებული დიზაინისა და ზედამხედველობისთვის. ევროპაში უკვე არ არის საკმარისი პედაგოგები, ნაწილობრივ ანაზღაურებისა და მძიმე სამუშაო პირობების გამო. ამიტომ მნიშვნელოვანია შერეული სწავლების ზემოქმედების მონიტორინგი პირობებზე და დატვირთვაზე, რათა თავიდან აიცილოთ დამწვრობა.

ზეწოლის შესამცირებლად, EESC მოუწოდებს ეროვნულ ხელისუფლებას, მხარი დაუჭირონ მასწავლებლებს სწავლის ამ ახალი მეთოდის მომზადებაში. ევროკომისიის ახალი თვითშეფასების ინსტრუმენტი, SELFIEforTEACHERS, არის ერთ-ერთი მაგალითი იმისა, თუ როგორ შეუძლიათ მასწავლებლებს დახმარება მიიღონ ციფრული უნარების გასაუმჯობესებლად.

სანდო მონაცემები უნდა იყოს შერეული სწავლების ყველა სამუშაოს საფუძველი. კომიტეტი მოუწოდებს ევროკავშირსა და ეროვნულ ხელისუფლებას, შეაგროვონ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ სწავლობენ ახალგაზრდები სხვადასხვა ასაკისა და შესაძლებლობების დონეზე და გააკონტროლონ არასასურველი ზემოქმედება, მათ შორის სკოლის ადრეული მიტოვება და ბულინგი, შესაბამის პარტნიორებთან ერთად. ეს საშუალებას მისცემს ხელისუფლებას შეიმუშაონ საგანმანათლებლო გეგმები და საჭიროების შემთხვევაში შეცვალონ ისინი ისე, რომ შერეული სწავლება შეასრულოს თავისი პოტენციალი მთელი საზოგადოებისთვის.

გაუზიარე ეს სტატია: