”ევროკავშირმა ინვესტიცია უნდა ჩაატაროს ინოვაციურ ლიდერებში სკოლებში”

9 სექტემბერს, ვილნიუსში, ლიტვის პრეზიდენტობის საგანმანათლებლო ლიდერობის კონფერენციაზე, განათლების, კულტურის, მრავალენოვანი და ახალგაზრდობის კომისარმა ანდრულა ვასილიუმ შემდეგი სიტყვით მიმართა:

”სასიამოვნოა, რომ დღეს თქვენთან ერთად ვარ ამ მნიშვნელოვანი კონფერენციის გახსნაში განათლების სფეროში ლიდერობის შესახებ. მე ნამდვილად მადლობელი ვარ ლიტვის პრეზიდენტობისთვის ამ ღონისძიების ორგანიზებისთვის და სკოლის ხელმძღვანელობის საკითხის პოლიტიკურ დღის წესრიგში დაყენებისთვის.

"დღეს ჩვენ განვიხილავთ ხელმძღვანელობის მნიშვნელოვან როლს ხარისხის განათლებასა და ტრენინგში. და ჩვენ შევხედავთ ამ ხელმძღვანელობის მხარდაჭერისა და გაუმჯობესების გზებს, ჩვენი ახალგაზრდებისთვის უკეთესი საგანმანათლებლო გამოცდილების უზრუნველსაყოფად.

”ეს არის გადამწყვეტი ამოცანა, და კიდევ უფრო აქტუალური გახდა ეკონომიკური კრიზისი. ჩვენი განათლებისა და ტრენინგის სისტემები უნდა შეიცვალოს, რომ უფრო აქტუალური გახდეს; ამ მიზნით ჩვენ გვინდა გავაუმჯობესოთ ჩვენი მასწავლებლების სამუშაო გარემო, სწავლების ხარისხი, რათა ჩვენი მასწავლებლების ცხოვრებისეული შესაძლებლობები გავაუმჯობესოთ.

”ექვსი მილიონი ახალგაზრდა ევროპაში სამუშაო არ არის - ზოგიერთ ქვეყანაში მათი ნახევარზე მეტი უმუშევარია.

”და, გარდა ამისა, 7.5 მილიონი 15-დან 24 წლამდე ადამიანი არც დასაქმებულია, არც განათლებასა და არც ტრენინგზე. მათი პერსპექტივები მწვავე დარჩება, კრიზისის დასრულების შემდეგაც, თუ რაიმე სასწრაფოდ არ გაკეთდება.

”როგორც კომისარმა აღნიშნა, როგორც წევრი ქვეყნების ეკონომიკური და სოციალური პოლიტიკის ყოველწლიური ევროპული სემესტრის მიმოხილვა, განათლების სისტემებში ცუდი შედეგების მოგვარების აუცილებლობა ფართოდ გავრცელებულია. ფაქტია, რომ პრაქტიკულად ყველა წევრმა ქვეყანამ უნდა გააუმჯობესოს მათი ინვესტიციის დონე განათლებასა და უნარ-ჩვევებში.

რეკლამა

”მაგრამ იმის დადგენა, თუ რა არ მუშაობს, მთავარი კითხვაა, როგორ უნდა მივიღოთ ცვლილებები?

”ეს არის რთული კითხვა, რომელზეც მარტივი პასუხი არ არსებობს.

”გასულ ნოემბერს მე ევროპის განათლების მინისტრებს წარვადგინე სტრატეგია, გადახედოს ჩვენს საგანმანათლებლო სისტემებს და დაგვაყენოს მდგრადი გადაწყვეტის გზაზე. ამ საკითხებზე ვიმსჯელეთ საბჭოში, ყველა წევრი სახელმწიფოს მინისტრთან და არსებობს კონსენსუსი რამდენიმე ძირითადი პუნქტი.

”ერთ-ერთი მათგანი მასწავლებლის პროფესიის მხარდაჭერის მნიშვნელობაა.

”პედაგოგებს მნიშვნელოვანი როლი აქვთ, როგორც სკოლის მუშაობის გაუმჯობესების, ასევე სკოლის ადრეული დატოვების შესამცირებლად - ორი ძირითადი საკითხი, რომლებიც მკაცრად წარმოიშობა ევროპული სემესტრის მოსაზრებებიდან. მასწავლებლებისა და ტრენერებისადმი ჩვენი მხარდაჭერის გაუმჯობესებისას, სკოლის ლიდერების აქტიური მონაწილეობა გადამწყვეტი იქნება.

"მე ვიყენებ ტერმინს" ლიდერები "და არა" მენეჯერები ". იმიტომ, რომ ჩვენ არ გვჭირდება მხოლოდ ცვლილებების" მართვა "; ჩვენ უნდა გავაუმჯობესოთ ეს და ხელი შევუწყოთ მათ. ჩვენი სკოლები და სასწავლო დაწესებულებები აქტიურად უნდა ეძებდნენ გაუმჯობესებებს; ეს გაუმჯობესება კოლექტიური ძალისხმევით ხდება. ამისათვის ჩვენ გვჭირდება ლიდერები, რომლებსაც შეეძლებათ სხვა ადამიანების - მასწავლებლების, ტრენერების, სტუდენტების, მშობლების, ადგილობრივი თემების შთაგონება, რომ დაიცვან ისინი.

”საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობა გულისხმობს მომავლის ხედვის ქონას და სხვების შთაგონებას, რომ ეს ხედვა რეალობად აქციონ.

”ასეთი ხედვა მოიცავს სკოლის გარემოს, სადაც სწავლა და რეფლექსია არა მხოლოდ ფასდება, არამედ საინტერესო და რთული ხდება - ყველა მოსწავლისთვის.

"და მას შემდეგ, რაც პედაგოგები და ტრენერები ასრულებენ მნიშვნელოვან როლს, თითოეული მასწავლებელი და ტრენერი ასევე უნდა იყოს მთელი ცხოვრების განმავლობაში; ამაში, ინსტიტუტის ხელმძღვანელებმა ასევე უნდა წარმოადგინონ მაგალითი. ეფექტური ლიდერები აუმჯობესებენ სწავლების ხარისხს ყველასთვის უკუკავშირისა და წახალისების გზით. პერსონალის წევრი, ეხმარება მათ განაახლონ, გააუმჯობესონ და განავითარონ თავიანთი კომპეტენციები.

”ამ ხედვაში, მჭიდრო და ეფექტური კავშირები უნდა იყოს ადგილობრივ საზოგადოებასთან, ადგილობრივ დამსაქმებლებთან - ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია პროფესიული განათლებისა და ტრენინგისთვის, სადაც კომპანიებთან თანამშრომლობა გადამწყვეტია, მაგრამ ეს უნდა გახდეს ზოგადი განათლების გამოწვევის ნაწილი. კარგად

”საგანმანათლებლო დაწესებულების მართვა ძალიან რთული სამუშაოა.

”ჩემს მიერ აღწერილი ხედვის მისაღწევად, ჩვენი სკოლებისა და სასწავლო დაწესებულებების ხელმძღვანელებმა უნდა განავითარონ პერსონალის, სტუდენტების, მშობლებისა და სხვა დაინტერესებული მხარეების ენთუზიაზმი, ენერგია და კომპეტენცია.

”და ამისათვის საჭიროა სპეციფიკური ცოდნა და პიროვნული თვისებები.

”ასეთი ლიდერები არიან სტრატეგიული მოაზროვნეები და პედაგოგიკის ექსპერტები; ასევე რესურსების მენეჯერები, კარგი კომუნიკატორი, პრობლემების გადაჭრის საკითხები ... მათ აქვთ გამბედაობა, ოპტიმიზმი, გამძლეობა, ტოლერანტობა, ემოციური ინტელექტი, ენერგია, ერთგულება და, უპირველეს ყოვლისა, სწავლის წყურვილი.

”დარწმუნებული ვარ, რომ დამეთანხმებით - ეს საკმაოდ ნუსხაა!

”და რადგან განათლება და ტრენინგი უნდა შეიცვალოს სწრაფად ცვალებადი სამყაროს საპასუხოდ, ასევე უნდა განვითარდეს ჩვენი საგანმანათლებლო ლიდერები. მათ მუდმივად უნდა ეძებონ სწავლებისა და სწავლების ორგანიზების ახალი და უფრო ეფექტური გზები.

”წევრმა სახელმწიფოებმა უნდა შექმნან აუცილებელი პირობები ინსპირაციული და ინოვაციური ლიდერობის დასაფესვიანებლად და აყვავებისთვის.

"პირველ რიგში, ჩვენ უნდა გავზარდოთ საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობა უფრო მიმზიდველი. ჩვენ სერიოზულად უნდა გავაუმჯობესოთ ევროპული სისტემების შესაძლებლობები, მოამზადონ, აიყვანონ და შეინარჩუნონ სწორი ადამიანები ლიდერულ როლებში.

”ამის ერთ-ერთი ასპექტი გულისხმობს გენდერული უფსკრულიდან გასვლას, რომელიც წლების განმავლობაში ძალზე დამკვიდრდა: საჭიროა უფრო მეტი ქალი მოვიზიდოთ ხელმძღვანელობის როლებში საშუალო დონეზე, ხოლო მეტი მამაკაცი პირველადი დონეზე.

”მას შემდეგ, რაც შესაფერისი ადამიანები საჭირო ადგილებში დადგებიან, ჩვენ უნდა მივცეთ მათ სივრცე და ავტონომია, რომ მოახდინონ თავიანთი იდეების განსახორციელებლად, განავითარონ თავიანთი სკოლებისა და სასწავლო დაწესებულებების შესაძლებლობები, თავიანთი მხრივ გაუმჯობესდნენ და ინოვაციები შექმნან.

”ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომ ჰქონდეთ ეფექტური და ანგარიშვალდებული ავტონომია.

”რა თქმა უნდა, ეს ყველაფერი უფრო ადვილი სათქმელია, ვიდრე გაკეთებული. ყოველთვის ადვილი არ არის სწორი პროფილის მქონე ადამიანების მოძებნა, რომ შეავსონ ვაკანტური თანამდებობები სკოლის დირექტორებისთვის. მთელ ევროპაში, ასეთი ადამიანების აყვანა და შენარჩუნება არის საერთო გამოწვევა.

”დასაქმების პრობლემები აშკარად უკავშირდება უფროსების და დირექტორების დიდ დატვირთვას. კვლევებმა აჩვენა, რომ მათ დიდი დრო და მზარდი მოთხოვნები აქვთ, ყოველდღიური ადმინისტრაციული მოთხოვნები დროის 40% -ს იკავებს.

”ჩვენი საგანმანათლებლო ლიდერები, თუ ისინი ნამდვილად სტრატეგიული მოაზროვნეები და ცვლილებების მამოძრავებლები არიან, უნდა განთავისუფლდნენ რუტინული ადმინისტრაციული დავალებებისგან. განათლების მინისტრები უკვე შეთანხმდნენ, რომ საჭიროა მმართველ პერსონალის როლების მკაფიო განსაზღვრა, მათ შეუძლიათ თავიანთი ძალისხმევა მიმართონ სწავლის გაუმჯობესებაზე.

”ზოგიერთ ქვეყანაში სკოლის ადმინისტრატორები მუშაობენ რუტინული ადმინისტრაციული და საბიუჯეტო ფუნქციების შესასრულებლად. მართლაც არსებობს საუკეთესო პრაქტიკის მაგალითები და ჩვენ ქვეყნებს ვურჩევთ, გაიზიარონ ეს.

”კიდევ ერთი მაგალითი: ზოგიერთ წევრ სახელმწიფოში, სკოლის ხელმძღვანელები დიდ დროს უთმობენ მასწავლებელთა სისტემატური გამოხმაურებას მათი მუშაობის შესახებ; მართლაც, მასწავლებლის ხარისხის განვითარება, ახლად კვალიფიციური მასწავლებლის მხარდაჭერა და ხელმძღვანელობა ძირითადი ამოცანა უნდა იყოს. მოიცავს თანამშრომლობითი სამუშაო კულტურების პოპულარიზაციას, სასწავლო გეგმისა და სასწავლო პროგრამების კოორდინაციას საგნობრივ სფეროებში.

”როგორც ჩვეულებრივ, პედაგოგების შემთხვევაში ხდება, ევროპა ასევე მრავალი ხელმძღვანელისა და დირექტორის პენსიაზე დგას. ეს გამოსვლა იწვევს გამოცდილების დიდ დაკარგვას და ახალი თაობის აყვანისა და განვითარების უნარ-ჩვევების შესაძლებლობებს. დღეს საჭიროა.

”ამ გამოწვევის გადასაჭრელად, ევროკომისია წევრ სახელმწიფოებს მოუწოდებს, უკეთესად დაადგინონ - თავიანთი კარიერის დასაწყისში - ის მასწავლებლები, რომლებსაც ლიდერობის პოტენციალი აქვთ. ეს მათ საშუალებას აძლევს, დროთა განმავლობაში განავითარონ თავიანთი ხელმძღვანელობის უნარები.

”ზოგიერთ ქვეყანაში - და ერთ-ერთი მათგანია ლიტვა - ახლა სპეციალური ლიდერობის აკადემიები ან სასწავლო პროგრამები აქვთ. ჩვენ უფრო მეტ ქვეყანას ვთხოვთ, რომ იგივე გააკეთონ.

"რა თქმა უნდა საკმარისი ადამიანების შერჩევა და შენარჩუნება თავისთავად საკმარისი არ არის. რადგან უფრო მეტი პასუხისმგებლობა ენიჭებათ საგანმანათლებლო ლიდერებს, მათგან უფრო მეტი პასუხისმგებლობაც მოითხოვება. ხელმძღვანელობის ამოცანები უნდა განაწილდეს ახალი და უფრო ეფექტური გზებით, მათ შორის გუნდური მიდგომა.

”კოლაბორაციული ხელმძღვანელობა, განსხვავებით ხელმძღვანელობისგან, რომელიც მხოლოდ მთავარ მასწავლებელშია ჩადებული, გთავაზობთ სკოლის გაუმჯობესების ეფექტურ გზას.

”სკოლის ან პროფესიული კოლეჯის ფარგლებში, პერსონალის რამდენიმე წევრმა შეიძლება აიღოს ხელმძღვანელობის როლი - ფორმალურად თუ არაფორმალურად, მათი განსხვავებული, დამატებითი ცოდნისა და კომპეტენციების შესაბამისად. ეს გავლენას არ ახდენს ხელმძღვანელთა და დირექტორთა მიერ მოთხოვნილ ძირითად კომპეტენციებზე; ხაზს უსვამს ხელმძღვანელობის როლების გარკვევისა და გარკვევის აუცილებლობას.

”გარდა ამისა, ეს შეგვახსენებს, რომ საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობა ვერ ფუნქციონირებს ვაკუუმში, მაგრამ უნდა იყოს მხარდაჭერილი ასევე დაწესებულების გარედან.

”წარმატებული რეფორმის პოტენციალი უფრო მეტია, როდესაც სხვადასხვა მონაწილეები ერთად მუშაობენ. მინისტრები, ადგილობრივი ხელისუფლება, ინსპექტორები, მრჩეველები, პროფესიული ასოციაციები, დამსაქმებლები, პროფკავშირები და დაინტერესებული მხარეების ჯგუფები და, განსაკუთრებით მშობლები, პასუხისმგებლობას იზიარებენ ხედვის ჩამოყალიბებაში. მაღალი ხარისხის სწავლა ყველასათვის, რისკენაც ჩვენ ვისწრაფვით.

"Ქალბატონებო და ბატონებო,

ჩვენ ყველანი ვიზიარებთ ლიტვის პრეზიდენტობის სურვილს, ხელი შეუწყოს უკეთეს, ეფექტურ, უფრო ინოვაციურ სკოლის ხელმძღვანელობას. სწორი ადამიანების ხელმძღვანელობის როლებში შეყვანა; სწორი ხელმძღვანელობის სტრუქტურების შექმნა; მათი მხარდაჭერა როგორც სკოლის შიგნით, ისე მის ფარგლებს გარეთ - ეს უნდა იყოს ყველა წევრ სახელმწიფოში განათლების პოლიტიკის ძირითადი მიზნები.

”სწორედ ამიტომ, ჩემი სამსახურები მჭიდროდ თანამშრომლობენ ლიტვის პრეზიდენტობასთან, რადგან ისინი ამზადებენ დასკვნას, რომელიც განათლების საბჭომ უნდა მიიღოს ნოემბერში, საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობაში ინოვაციების თემაზე.

”გარდა ამისა, ევროკავშირის დონეზე, ჩვენ გვაქვს მთელი რიგი პოლიტიკისა და ფინანსური ინსტრუმენტები, რომლებიც დაეხმარება წევრ სახელმწიფოებსა და თვით სკოლებს განათლებაში ხარისხის ლიდერობის შემუშავებაში.

”სტრუქტურული ფონდები, მაგალითად, მხარს უჭერენ ზომებს ლიდერობის ინოვაციებისა და ლიდერების პროფესიული განვითარების ხელშესაწყობად.

”ერაზმუს + პროგრამა, რომელიც მომავალი წლიდან იწყება, უამრავ შესაძლებლობას მისცემს საგანმანათლებლო ლიდერებს ჩაერთონ თავიანთ კოლეგებთან საზღვარგარეთ პარტნიორობაში, კვლევაში და საერთაშორისო გაცვლაში, რაც ხელს შეუწყობს განათლების ინოვაციური მიდგომების განვითარებას, მათ შორის საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობას.

"ერასმუსი + უზრუნველყოფს:

• სკოლებს შორის სტრატეგიული პარტნიორობისთვის მეტი შესაძლებლობები, რათა შესაძლებელი გახდეს საუკეთესო პრაქტიკის გაცვლა და ინოვაციისთვის თანამშრომლობა;
• ჯვარი სექტორული თანამშრომლობისთვის მეტი წახალისება, მაგალითად, სკოლებსა და უმაღლეს სასწავლებლებს ან ბიზნესებს შორის;
• უფრო მეტი პერსონალის მობილურობა, თანატოლების სწავლების სტიმულირება და ლიდერობის მოდერნიზაციის ხელშეწყობა;
• ადვილად ხელმისაწვდომი საშუალებაა ინოვაციური მიდგომების ხელშეწყობა: eTwinning პლატფორმა, რომელიც ამჟამად განახლდება სპეციალურად მისი პრაქტიკის თემების გასაძლიერებლად; და
• ახალი ქმედება: 'პოლიტიკის ექსპერიმენტი' წევრ სახელმწიფოთა ხელისუფლების წარმომადგენლებისთვის, სკოლის ხელმძღვანელებთან თანამშრომლობით, ინოვაციური მიდგომების შესამოწმებლად და განსახორციელებლად.

"ევროკავშირი ასევე მხარს უჭერს სკოლების ლიდერობის ევროპული პოლიტიკის ქსელს. ეს ქსელი აერთიანებს 11 მინისტრს ან სამთავრობო უწყებას, 7 დაინტერესებულ ჯგუფს და 20 უნივერსიტეტს, რათა ხელი შეუწყონ ეფექტურ საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობას, ეყრდნობიან კვლევებს და კარგ პრაქტიკას ევროპის მასშტაბით. გადახედეთ ქსელის ვებგვერდს.

”ეს მხოლოდ რამდენიმე გზაა, რომლითაც ევროკავშირი მუშაობს, რათა დაეხმაროს წევრ სახელმწიფოებს ხელი შეუწყონ საგანმანათლებლო ხელმძღვანელობის ახალ მიდგომებს.

"დარწმუნებული ვარ, რომ ყველას გაქვთ საკუთარი იდეებისა და გამოცდილების გასაზიარებლად, რაც ხელს შეუწყობს ევროპაში განათლების ხარისხის ლიდერობის გავრცელებას. საბოლოო ჯამში, უკეთესი სწავლის შედეგების - და უკეთესი მომავლის - ჩვენი ახალგაზრდებისთვის.

"მოხარული ვარ, რომ ლიტვის პრეზიდენტობამ მოგვცა შესაძლებლობა განვიხილოთ ეს იდეები და მე ველოდები შედეგს. გისურვებთ წარმატებულ კონფერენციას. გმადლობთ."

გაუზიარე ეს სტატია: